Disclaimer. Deze tekst is niet gegenereerd door AI. Geschreven door Michel van Melis Generatieve AI, ook wel GAI genoemd, is de laatste jaren veelbesproken en wordt vaak gezien als wondermiddel of als (acute) bedreiging. Er zijn grofweg twee kampen waarbij het ene kamp vooral kansen ziet en terminologie gebruikt als “efficiënter werken”, “betere analyses”, “snellere […]
AI en de ongemakkelijke waarheid Meer lezen »
En die definitie begint bij softskills Digitale geletterdheid is een veelgebruikt begrip in het onderwijs. Het staat in beleidsplannen, schoolvisies en curriculumdocumenten. Toch blijkt in de praktijk steeds opnieuw dat het begrip niet eenduidig wordt gebruikt. Dat is geen semantisch probleem, maar een fundamentele belemmering voor samenhangend beleid en doelgerichte ontwikkeling. Wie digitale geletterdheid wil
Definiëring is de sleutel en het fundament Meer lezen »
In een tijd waarin nepnieuws een boventoon voert, lijkt de scheiding tussen pseudowetenschap en wetenschap dunner te worden. Meer dan ooit is het wellicht belangrijk een demarcatiecriterium te scheppen, om zodoende de daadwerkelijk gefundeerde wetenschap te scheiden van de subjectiviteit. Maar hoe begin je hier nu mee? Wat geef je je personeel en je leerlingen
Demarcatiecriterium anno 21ste eeuw Meer lezen »
AI in het onderwijs kan bedreigend overkomen, maar met de juiste tooling kan het enorm in je voordeel werken. Prompts zijn hiervoor de sleutel naar een succesvolle ondersteuning. Prompts zijn vrij vertaald opdrachten die je geeft in het taalsysteem zoals Chat-GPT. Een eenvoudige prompt zou kunnen zijn; “maak een werkblad”. De meesten zullen begrijpen dat
Start met prompting Meer lezen »